referát z literatúry.vývoj literatúry.
1. Umelecký obraz človeka a poetika jeho zobrazenia od najstarších čias po súčasnosť
1a)
Porovnajte chápanie človeka v jednotlivých epochách a naznačte
demokratizačné tendencie v rozvoji literatúry. Svetonázorové zmeny v
myslení človeka, jeho vzťah k svetu, k ľuďom.
ANTICKÁ LITERATÚRA:
- (9. st. pnl - 5. st. nl)
- hrdina je spätý s prírodou, má pre neho význam pozemský život
- úlohu zohrávajú bohovia, kt. majú ľudské vlastnosti a človekje voči nim bezmocný
GRÉCKA: Homér, Sofokles (Platón, Sokrates, Ezop...)
HOMÉR
- Ilias, Odysea
- hrdinské eposy, v kt. hl. témou je Trójska vojna
- hrdinský epos- oslavná epická báseň
- veršovaný epický žáner veľkého rozsahu
- jedna hl. postava, veľkú úlohu hrajú bohovia
- hl. postava sa vyznačuje mimoriadnymi vlastnosťami, na ktoré pôsobia bohovia, ktorí zasahujú do deja
- autori opisujú prostredie, bitky /odbočenie od deja/
- význam- zárodky dobrodružného románu
- prameň poznania starovekej gréckej spoločnosti
- Odysea
- zobrazuje posledné dni 10-ročného putovania itackého kráľa pri návrate z trójskej vojny
-
jeho návrat je predlhá, ťažká a úmorná cesta plná nečakaných zvratov a
nebezpečenstiev - je to cesta v znamení priazne i nepriazne bohov
-
Odyseus je hrdina, kt. sa vyznamenal už pod hradbami Tróje, keď dal
postaviť „Trójskeho koňa", je silný, víťazí nad bohmi, pretvára
prírodu, oslava šikovnosti hrdinu
SOFOKLES
- Antigona
- tragédia, v kt. hl. hrdinka i napriek zákazu kráľa pochová svojho brata, za čo je zatvorená do skalnej hrobky
- je odvážna, hrdá, spravodlivá, za česť brata je ochotná dať svoj život - obesí sa
Prečo stredovek?
Historici začali toto slovo používať pri spätnom pohľade na obdobie medzi posledným nájazdom Vikingov a pádom Byzancie asi 1100-1453. V nasledujúcom období už nikdy nebola Európa zjednotená jedinou vierou alebo spoločnou kultúrou.
Rozkvet a pohromy:
Na prvý pohľad sa stredovek javí ako obdobie rýchleho ekonomického rastu- Európa sa po stáročiach nájazdov prudko rozvíjala. Poľnohospodárske výnosy rástli a obchody prekvitali vďaka predaju vlny, plátna a luxusného tovaru dovážaného zo vzdialených krajín. Šľachta stavala opevnené hrady a prepychové sídla. Venovala sa poľovačkám, peknému oblečeniu, vybraným jedlám a výstrednému dvornému životnému štýlu.
Blahobyt však sprevádzali hrozivé epidémie nevyliečiteľných chorôb. Populácia rástla a klimatické zmeny spôsobovali hladomory. Neschopnosť vládnucich vrstiev vyvolávala roľnícke povstania, akým bolo povstanie, ktoré otriaslo Anglickom a Nizozemskom na konci 14. stor. Slabí králi bojovali s mocnou šľachtou, poddaní sa búrili proti nespravodlivým zákonom. Anglicko a Francúzsko viedli medzi sebou viac ako sto rokov vojnu.
Iný svet?
Stredovek bol tiež obdobím, keď sa v Európe začali formovať národy a jazyky. Mnohé moderné štátne inštitúcie, napr. parlament, majú korene v stredoveku. Súčasné mestá s ich chrámami, katedrálami, univerzitami a nemocnicami vznikali práve v tejto dobe. Silní králi tvorili zákony a vyberali dane. Týmto všetkým položil stredovek základy modernej Európy.
Napriek tomu existuje obrovské množstvo rozdielov medzi stredovekom a dneškom. Vtedy žilo omnoho menej ľudi, dokonca pred nástupom čiernej smrti v Európe v polovici 14. stor. veľkosť populácie dosahovala iba 10 percent dnešnej. Väčšina ľudí dnes pracuje v úradoch, továrňach a v obchode, vtedy sa najviac lúdi živilo roľníckou prácou.
Existovali obrovské rozdiely v životnej úrovni bohatých a chudobných. Takmer všetku pôdu vlastnilo niekoľko bohatých rodov, ktoré sa zároveň podieľali na chode štátu a na vedení armády do boja. Stroje sa používali len minimálne. Stredovekí remeselníci mali len veľmi jednoduché nástroje, čí už išlo o stavbu pevných hradov alebo o vyhotovenie jemných ilustrácií rukopisov, dosiahli však prekvapujúce výsledky. Hoci používané technológie boli veľmi jednoduché, inak sa rozvíjalo myslenie. Stredovekí učenci písali zložité knihy o náboženstve, filozofii a práve, skladali básne a piesne.









Na hodine hudobnej výchovy sa žiakom nechcelo spievať a boli veľmi unudení. Učiteľ teda navrhol, že ak niektorí zaspievajú nejakú pesničku v určitom čase, toľko dní môžu ostať doma. Ďurko hneď vyskočí z lavice a spieva:
„Tri dni ma naháňali…“
- Dobre, ostaneš tri dni doma.
Za ním Anička:
„Sedemdesiat sukien mala…“
- V poriadku, budeš 70 dní doma.
Po tomto vyskočil Dežko a začal:
„Nečakaj ma už nikdy…
Na hodine:
Žiak hovorí:
- Ten učiteľ je ale debil.
A učiteľ:
- Nenapovedať každý na to musí prísť sám!
Pani učiteľka sa pýta žiakov:
"Čo nám dáva ovca?
"Vlnu."
"Čo nám dáva sliepka?"
"Vajíčka."
"Čo nám dáva krava?"
Janko potichu:
"Domáce úlohy!"
Zuzka páči sa ti matematika?“
„Je to veľký chaos babi. Včera pani učiteľka povedala, že 3 a 4 sú 7. Dnes zase tvrdila, že 7 je 2 a 5. Tak čomu mám veriť?“
Aký je rozdiel medzi školou a vezením?
Vo vezeni vieš za čo sedíš.
Učiteľ sa pýta žiaka v škole:
”Janko, čím by si chcel byť?”
”Hracím automatom.”
”A prečo?”
”Pretože nič nerobí, iba berie peniaze.”
Pani učitelka,môzem byt potrestany za to,co som neurobil?
-Nie,janko,to nie.
-Tak sa priznám,neurobil som si domácu úlohu.
Malý Ferko plače pred školou.
- Školník sa ho spýta: "prečo plačeš?".
- Ferko hovorí: "pán riaditeľ spadol do žumpy a napil sa."
- Školník hovorí: "veď ostatní chlapci neplačú".
- Ferko hovorí: "oni to videli a ja nie."
nic moc
(nic moc, 15. 9. 2007 17:21)